教学要求
1丶认读11个生字：被 烧 钥 匙 绩 词 句 努 图 馆 典
2丶掌握8个词组：网球 发烧 钥匙 成绩 句子 努力 图书馆 词典
3丶练习用两个句式说话：“一……就……”和“……被……”
训练重点
1丶 掌握本课的字词句。
2丶 学会使用“被“字句，并能区分“被”字句与“把”字句。
3丶 了解多音字的概念和认识常用多音字。
教学准备
1丶准备一本《现代汉语词典》。
2丶《我一考试就紧张》的在线课程或CD-ROM。

教学思路
   一丶谈话导入
1丶教师拿出《现代汉语词典》，学生认识。
2丶教师讲解查字典的两种方法。
    ⑴拼音查字法  ⑵部首查字法
3丶学生学查字典。
4丶导入新课《我一考试就紧张》。
二丶游戏复习
1丶老师和学生一起复习学过的运动项目。
    网球  乒乓球  足球  篮球  排球  跑步  游泳  骑马
2丶教师集中带读，学生齐读所学的运动项目。
3丶游戏复习：  每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生五张纸，上面写个词语。在教师说开始后，最后一排的学生即用动作把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
 
三丶朗读训练
1丶利用在线课程或CD-ROM播放“对话”，学生观看Flash动画课程。
2丶学生自读，教师指导学生拼读生字。
3丶学生齐读，教师纠正发音。
4丶男丶女生分别扮演朗朗和小米朗读对话。
    5丶两人一组，分别扮演朗朗和小米朗读对话。
四丶对话学习
  采取教师提问，学生回答的方式，让学生掌握本课的字词句，并理解课文。
第一步：朗朗考试结束了，在等小米去打网球。小米去不去了？生：小米不去了，她想一个人安静一会儿。她不想被打扰。
第二步：小米看起来很不开心，朗朗以为她怎么了呢？生：朗朗说小米脸红了，好像有点儿发烧。教师解释“发烧”。“发烧”发热，生病的一种表现。学生造句：我头疼，可能发烧了。教师复习“……好像……”句式。教师举例让学生理解：太阳好像圆圆的足球。学生造句：月饼好像圆圆的篮球。
第三步：那小米是真的发烧了吗？是不是因为生病了，才忘了东西呢？生：她没生病。生：不是，她一考试就紧张。考试后，把铅笔和钥匙都忘在教室里了。教师用实物解释“钥匙”的意思。因为这两个字比划较多，教师可以教学生写这两个字。学生造句：我每天都把钥匙带在身边。
第四步：小米一考试就紧张，朗朗以为她在担心什么？生：朗朗说小米是担心考试成绩，还是担心没钥匙回家。教师解释“成绩”是工作或学习的收获。“考试成绩”是考试的分数。教师造句：朗朗的考试成绩是100分。生：我希望我每次的考试成绩都是100分。教师复习“……还是……”句式。它是表示选择的句式。如：下课我们打乒乓球还是篮球。生：你喜欢打网球还是打排球。
第五步：原来小米是担心自己考的不好，是她上课没有认真吗？生：不是，虽然老师教过这些字丶词和句子，她也很努力地学习，但是她不知道做对了还是做错了。师用实物解释“字”丶“词”丶“句子”并带读，学生认读。教师再讲解“努力”的意思，“努力”指花的精力多，下的工夫大。如：我在努力的学习。生：我学习中文非常努力。教师复习句式“虽然……但是……”，它是转折句式。如：虽然妈妈生病了，但是她还坚持工作。生造句：虽然小米发烧了，但是还是坚持上课。
    第六步：朗朗希望小米不要再想考试的事情，他带了什么给小米呢？生：他从图书馆借了一本《汉语词典》，要给小米看。教师解释“图”“馆”。“图”可组词：图片 图书 图画。“馆”收藏丶陈列文物或进行文体活动的场所。可组词：饭馆 体育馆。教师直接解释“图书馆”的意思。生：我在图书馆借了一本书。
      第七步：学生齐读对话，教师纠正读音。

五丶说话练习
用“一……就……”和“……被……”练习说话。
如：我一考试就紧张。
我一看完就还给你。
我不想被打扰。

生造句： 我一生病就发烧。
                     词典被我借来了。

六丶解释重难点
1丶教师讲解多音字。
   多音字是字形相同，读音和意思不同的字。
2丶学生回顾所学的多音字。
    长（zhǎng）：长大    长（cháng）：长城
    3丶教师例举常见的多音字，学生掌握。
       地（dì）地方     地（de）勇敢地
       教（jiāo）教书     教（jiào）教师
       还（hái ）还有     还（huán）还书
       发（fā）沙发    发（fà ）头发
    4丶教师带读，全班齐读。
    5丶学生二人一组，互相对读。
       
教学小结
1丶 今天学生了关于考试的词语和句子。
2丶 复习了关于体育运动的词。
3丶 学习了常见的多音字。

教师参考资料：
区分“把”字句和“被”字句
1丶把字句的主语一般是动作的执行者，一般情况下指人，如：我把地扫干净了；
2丶被字句的主语一般是动作的被执行者，如：地被我扫干净了。
3丶把字句和被字句所表达的意思是一样的。