动物园来了两只大熊猫
教学要求
1丶认识11个生字：散  扰  闻  目  报  纸  刚  猜  观  万  概
2丶学习7个词语：散步  打扰  新闻  节目  报纸  参观  大概
3丶学会使用表示可能的句式“……大概……”。
训练重点
1丶 归纳总结表示数量的词，让学生理解并能运用。
2丶 掌握本课的字丶词丶句。
3丶 了解并说出中国的国宝——“熊猫”的特征。
教学准备
1丶 找出所学所有动物的识字卡并简笔绘画中国的“国宝”熊猫。
2丶 《动物园来了两只大熊猫》的在线课程或CD-ROM。

教学思路
一丶复习导入
1丶教师复习所学的动物。熊猫丶老虎丶鸭子丶兔子丶猴子丶马丶羊丶鸡丶猫丶狗丶鱼丶鸟。
2丶教师拿出熊猫的图片，并介绍中国的“国宝”——熊猫。
3丶导入新课《动物园来了两只大熊猫》。
二丶识字游戏
   1丶教师带读所学动物的识字卡
2丶游戏“兵捉贼”：每组抽一名认字最好的同学，拿着识字卡到其他小组“抓贼”。即逐个检查学生是否掌握这些字，如果有不会的即是“贼”，要求小组长立即帮助学习生字。
   3丶教师 “闪卡识字”，迅速抽出识字卡片让学生齐声认读。
   4丶教师纠正学生读错或读音不准的字丶词丶句。
三丶集中识字
1丶教师总结所学数量词“个丶十丶百丶千丶万” 和长度单位“公里”“米”“千米”学生认读。并可组词“十万公里丶百万千米丶十米等。”教师举例让学生掌握。如：长城有一万公里。
2丶集中学习本课动词“猜”“闻”“观”。“猜”根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的解答。组词：猜一猜。如：我猜一猜你明天早上吃什么？“观”与“看”意思相近。“参观”实地观察。如：我想去参观动物园。“闻”听见的事情丶消息。学生造句：我听闻有两只熊猫要来了。
3丶归纳本课名词“节目”“新闻”“报纸”。“节目”电视台等播送的项目。如：我喜欢看关于动物的节目。“新闻”指报社丶电视台等报道的消息。如：今天发生了一件重大的新闻。“报纸”定期的出版物。如：早上看了报纸上的消息。教师可以用实物让学生理解这三个词语的联系与区别。
4丶教师解释“散步”“打扰”的意思。“散步”随便走走。如：我想去公园散步。“打扰”扰乱丶搅扰。如：⑴打扰一下，请问中国在那里？⑵别打扰我，我在看书。
5丶单独介绍副词“刚”。“刚”表示勉强达到某种程度，仅仅的意思。组词：刚刚，刚才指时间很短。教师举例让学生理解。如：⑴我刚刚吃完饭。⑵刚才我去了动物园。学生造句：我刚刚写完作业。
6丶教师带读，全班跟读。
四丶阅读理解
   1丶朗读训练
1）通过在线课程或CD-ROM播放多媒体动画课程，学生认真观看。
2）老师带读对话，重点读准本课的生字词。
3）学生自由朗读对话，要求学生读准字音和语调。
4）全班齐读。
5）教师纠正学生读不准确的语音和语调。
   2丶阅读理解
   1）教师提问，学生回答。“朗朗的爸爸妈妈去做什么呢？”
   生：他的爸爸妈妈去散步了。
  2）朗朗现在在做什么？他在看什么节目？
   生：他正在看电视。教师复习“……正在……”句式。如：我正在打篮球。学生造句：我正在打扫房间。
   生：他在看动物节目。
  3）今天报纸上有什么新闻？
   生：动物园新来了两只大熊猫。
  4）动物园新来的熊猫多大呢？
   生：听说这两只大熊猫刚一岁。
  5）这两只大熊猫从哪里来的？
   生：我两只大熊猫是从中国来的。
  6）这两只熊猫在天上飞了多久呢？
   生：它们在天上飞了一万多公里，应该很累了吧！教师复习“……应该……”句式。教师解释：大熊猫应该过几天才和我们见面。学生造句：我们应该多运动。
7）朗朗和小米什么时候去动物园参观？
   生：大概下个星期去。
  3丶教师将全班分为两组，分好角色，朗读课文。
五丶 说话练习
练习用“……大概……”说话。
1丶教师解释“大概”的意思。表示有很大的可能性。并以造句的形式让学生理解。
如：大概下个星期可以见到熊猫。
长城大概一万公里。
   2丶学生造句。
   如：我大概下个月去中国。
       我猜明天大概会下雨。

教学小结
1丶 本课我们总结了所学过的所有动物的名称，通过游戏的方式让学生巩固加深了这些名词的印象。
2丶 还复习了数量词与长度单位及他们的运用。
3丶学习了本课的字丶词丶句。

教师参考资料：
大熊猫的介绍
大熊猫从分类上讲属于哺乳纲食肉目动物，有“活化石”之称。它以竹子为生。一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。由于大熊猫生殖能力和育幼行为两方面的高度特化，使种群增长十分缓慢，如保护管理跟不上，则数量日趋减少。大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其他动物。大熊猫的视觉也极不发达，但是它的瞳孔像猫一样是纵裂的，所以当夜幕即将降临的傍晚，它们还能活动。迄今为止，在全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川丶陕西丶甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。