教学要求
1丶认读10个生字：戴 刻 队 功 夫 错 流 汗 声 音
2丶掌握9个词组：手表 一刻 排队 前面 中间 功夫 流汗 声音 后来
3丶学习结构助词“地”，并且能区分“的”“得”与“地”的用法。
训练重点
1丶 能够流利的使用中文表达出时间。
2丶 学会区分和使用表示顺序的词“前面”“中间”和“后面”。
3丶 学习结构助词“地”，并且能区分“的”“得”与“地”的用法。
教学准备
1丶文化分享《中国功夫》的在线课程或CD-ROM。
2丶准备一个钟。
    3丶打印本课的生丶字丶词卡。

教学思路
一丶多媒体导入
1丶 播放文化分享《中国功夫》的在线课程或CD-ROM，学生认真观看。
2丶 老师列举耳熟能详的人物和他们的作品，让学生了解中国功夫。如：成龙  李小龙
3丶 学生发表对中国功夫的看法。
4丶 导入新课《大家的表演非常好》。

二丶集中识字
1丶教师集中解释本课的动词¬——“戴”“流”“排”。
“戴”把东西放在头丶面丶劲丶胸丶臂等处。教师动作解释。组词：戴帽子丶戴手表。学生组词：戴花。“流”液体移动丶流动。教师比划“流”的动作让学生理解。组词：流汗丶流水。学生造句：每次打球都要流很多汗。“队”行列。组词：“排队”一个挨一个顺序排列成行。如：晚会表演的时候，大家要排队。学生造句：有时候，去超市买东西要排队。
2丶学习表示时间的词¬——后来
     “后来”时间词。指在过去某一时间之后的时间。如：⑴小米小时候在日本，后来就去了美国。⑵奔奔开始没有学习中文，后来才学习的。学生造句：爸爸以前是警察，后来在火车站工作。
3丶学习四个生字——“功”“夫”“声”“音”
      “功”技术和技术修养。组词“唱功”“功课”。“功课”学生学习的知识和技能。“夫”人称代词。组词“夫人”男方的配偶。“功夫”也就是中国的武术。如：我喜欢看中国的功夫。学生造句：以后我会学习中国功夫。 “声音”教师可以通过敲打各种能发声的响声，让学生理解。学生造句：我喜欢听老师的声音。
4丶单独讲解常用字“错”的用法。
      ⑴“错”表示不正确，与“对”是反义词。如：这道题做错了。学生造句：作业本上有很多错的地方。⑵“错”表示坏丶差。而对话中的“不错”是很棒的意思。教师造句：他写的字很不错。学生造句：他是一个很不错的学生。
5丶闪卡识字：老师先把本课的生字词集中带读数遍，然后快速出示字词卡，让学生抢认抢读。

三丶对话学习
1丶学生默读对话，要求借助拼音读准每个字的语音丶语调。
2丶老师示范朗读一遍短文，要求学生对照老师的朗读，看看自己有没有读错或读不准确的语音丶语调和句子的语感。
3丶归纳（复习）对话中出现的句式：
    ……离……：现在离晚会开始还有五分钟。
  虽然……但……：虽然他是加拿大人，但是他表演的中国功夫很不错。
   ……还……：她还流了很多汗。
   ……得……：我觉得小米跳舞跳得也很不错。
4丶老师带读一遍对话。
5丶学生齐声朗读对话，老师指导学生的语音和语调。
6丶通过提问让学生进一步理解对话内容：
（1）晚会几点开始？（晚会七点二十开始。）
（2）第一个表演的人是谁？（奔奔第一个表演。）
（3）奔奔表演的节目是什么？（他表演的节目是中国功夫。）
       （4） 小米表演的节目是什么？（小米表演的节目是跳舞。）
    （5）罗兰表演的节目又是什么？（罗兰表演的是唱歌。）
四丶对话表演
 
在学生能较熟练朗读对话后，四人一组，按对话情景表演对话。
1）老师扮演朗朗，另外请三位同学分别扮演罗兰丶小米和奔奔，仿照课本内容逐句进行对话表演，并示范给其他同学看。
2）学生四人一组，分角色表演对话。让学生争取脱离课本进行对话。
3）请读音标准的一组同学站在讲台上示范表演对话。不看课本，但老师随时给出关键词，进行对话表演。
4）教师表扬态度认真和表现好的同学。

五丶说话练习
练习“……地……”的用法。
例：奔奔的虫子死了，他难过地哭了。
大家看到表演开心地笑了。
学生造句：妈妈开心地笑了。
          爷爷小心地过马路。
    
六丶解析重难点知识
  1丶学会表示时间
   1）教师归纳表示时间的词——“点”“十”“分”“一刻”“半”
   2）拿出准备好的钟随便调一下，说出它的时间，如：二点半
   3）教师随便调钟，学生说出时间。
4）四人为一组进行比赛。
   5）教师纠正学生错误的地方。
  2丶学会表达顺序
   1）教师归纳三个表示顺序的词——“前面”“中间”“后面”
   2）教师以学生的座位顺序为示范，让学生掌握。
   3）学生四人一组，站在讲台上，说出自己的方位顺序。
 

教学小结
1丶 今天我们学会了本课的字词句。
2丶 学会了用中文表达时间和表达方位顺序。
3丶 我们还初步了解了“……地……”的用法。

教师参考资料：
  区分三个结构助词“的丶地丶得”
1丶“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮…… ”
  2丶“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”
  3丶 “得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊…….”
补充两点：1丶如果“de”的后面是“很丶真丶太”等这些词，十有八九用“得”。         2丶有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。